Категория: Обучающимся

Расписание факультативных занятий

 

Категория: Обучающимся

Общее расписание классов на второе полугодие 2025/2026 учебного года

Категория: Обучающимся

Расписание звонков на втрое полугодите 2025/2026 учебного года

 

 

 

Категория: Обучающимся

Невежественными бывают только те, кто решаются такими оставаться  

Платон  

Учись слушать

1. Приведи в порядок рабочее место – пусть ничто не отвлекает внимание.
2. Настройся на восприятие материала, прими удобную позу. Помни: когда расслаблено тело, расслабляется и внимание.
3. Вникни в формулировку темы лекции.
4. Осознай поставленную цель.
5. Изучи план лекции.
6. Обращай внимание на интонацию изложения материала учителем, следи за повторами в его рассказе – таким образом, учитель выделяет главные, существенные мысли.
7. Старайся представить услышанное.
8. Сопоставляй услышанное с уже имеющимися знаниями.
9. Выдели в лекции основные мысли, положения, объедини их вокруг темы лекции.  

Учись вести запись с голоса

1. Не начинай записывать материал с первых слов учителя, сначала выслушай высказываемую им мысль до конца и пойми ее.
2. Приступай к записи текста в тот момент, когда учитель, заканчивая изложение одной мысли, начинает ее комментировать.
3. Не старайся записать материал дословно (при этом чаще теряется главная мысль, такую запись труднее вести), отбрасывай второстепенные слова, те, без которых не теряется главный смысл.
4. Сокращай слова, некоторые из них обозначай значками, После сокращений оставляй место, чтобы закончить запись дома.
5. Старайся писать быстрее (не менее 120 букв в минуту)
6. Если в лекции встречаются непонятные места – оставь место в тетради, после урока уточни их у учителя и запиши.
7. используй общие правила написания конспекта (соблюдай отступы, делай выделения)
8. В ближайшие дни обработай текст конспекта: выправь стиль, расставь знаки препинания, допиши текст, подчеркни главное и т.д

Правила записи текста.

1. Запись должна быть компактной, убористой, чтобы на странице уместилось как можно больше текста – это улучшает его обозреваемость.
2. В тексте необходимо применять выделения и разграничения:

• подчеркивание (для выделения заголовков и подзаголовков, выводов, отделения тем) В процессе первой записи выделения лучше делать чернилами, которыми написан весь текст; вторичное выделение можно сделать другим цветом  (при этом только  не следует превращать текст в пестрые картинки)
• отступ  - для обозначения абзацев и пунктов плана
• пробельная строка – для отделения одной мысли от другой
• нумерация
• выделение текста с помощью рамки (обычно в рамки заключают определения, формулы, правила, законы)

3. Со временем у вас выработается своя система выделений.
4. При записи текста необходимо пользоваться сокращениями.

Как составить конспект?

Конспект – краткое изложение или краткая запись содержания.

Виды конспектов: план-конспект, текстуальный (цитатный), свободный, тематический, схематический, опорный.

Основные требования к написанию конспекта:

1. системность и логичность изложения материла,
2. краткость,
3. Убедительность и доказательность.
4. Этапы конспектирования.
5. Прочитай текст, отметь в нем новые слова, непонятные места, имена, даты; составь перечень основных мыслей, содержащихся в тексте, составь план.
6. Выясни в словаре значение новых непонятных слов, выпиши их в тетрадь.
7. Вторичное чтение сочетай с записью основных мыслей автора и их иллюстрацией. Запись веди своими словами, не переписывай текст статьи. Стремись к краткости, пользуйся  правилами записи текста.
8. Прочитай конспект еще раз, доработай его.

Как составить тезисы? 

Тезис – положение, кратко излагающее какую-либо идею, мысль.

Этапы работы:

1. Познакомься с содержанием материала, обрати внимание на шрифтовые выделения, эта подсказка поможет в работе.
2. Разбей текст на смысловые блоки (с помощью плана или подчеркиванием).
3. Определи главную мысль каждой части (подчеркни).
4. Осмысли суть выделенного, сформулируй своими словами или найди подходящую формулировку в тексте.
5. Тезисы пронумеруй – это позволит сохранить логику авторских суждений.
6. Отделяй пробельной строкой один тезис от другого – это облегчит последующую работу с ними.

Как готовить домашнее задание с использованием опорных сигналов?

1. Вспомни объяснение учителя, глядя на опорные сигналы.
2. Разберись с опорными сигналами, не заглядывая в учебник.
3. Внимательно прочитай текст учебника и изучи иллюстрации.
4. Согласуй текст учебника с опорными сигналами, пойми их смысл. Если все понятно, то, читая учебник, особое внимание удели деталям, которые не вошли в опорный конспект (определения, формулировки, схемы, рисунки).
5. Расскажи вслух содержание урока по опорным сигналам.
6. Письменно воспроизведи в цвете опорные сигналы по памяти.
7. Проработай ошибки.

Как  составлять план текста учебника?

1. Прочти заглавие параграфа, и подумай: какой смысл вложен в заголовок.
2. Прочти внимательно заданный параграф и постарайся понять новые термины.
3. Рассмотри и постарайся понять относящиеся к тексту рисунки и их части.
4. Прочти абзацы по отдельности и продумай, о чем говориться и что говориться в каждом абзаце.
5. Составь план прочитанного текста  (пунктами плана могут быть заглавия абзацев)
6. Закрой книгу и расскажи по этому плану весь текст, постарайся понять и запомнить его содержание.
7. Ответь на все вопросы в конце параграфа или данные учителем.
8. Постарайся самостоятельно поставить вопросы по этому параграфу и обсудить их с товарищами.

Учимся работать над понятием.

Понятие – логически оформленная мысль о предмете.

1. Назови рассматриваемое понятие, дай его определение.
2. Вычисли ведущие свойства понятия, по которым оно отличается от других понятий этого рода.
3. Приведи пример, конкретизирующий данное понятие, найди область его применения.
4. Попробуй связать его с другими понятиями данного предмета и смежных с ним дисциплин.
5. Употребляя данное понятие, составь небольшой рассказ.

Учимся разъяснять теорию.

Теория – учение, система научных принципов, идей, обобщающих практический опыт  и отражающих закономерности природы общества.

1. Выяви, какие факты, наблюдения послужили основанием для формулировки теории.
2. Назови основные понятия, положения теории.
3. Определи круг явлений, объясненных данной теорией.
4. Приведи опытные и экспериментальные данные, которые могут служить доказательством данной теории.
5. Назови области практического применения данной теории.
6. Учимся разъяснять закон.
7. Закон – связь и взаимозависимость каких-либо явлений объективной действительности.
8. Выяви, между какими явлениями или величинами устанавливает связь данный закон.
9. Опиши пути открытия закона.
10. Приведи формулировку закона.
11. Попытайся записать его в символической форме или через математическое выражение.
12. Приведи доказательства в пользу существования закона.
13. Назови области практического применения данного закона.

Учимся проводить сравнение.

Сравнить – поставив рядом  объекты сравнения сопоставить для установления сходства и различия.

1. Найди ответ на вопрос: кто такой, что такое?
2. Сопоставь определения двух предметов или явлений. Найди основные черты сходства.
3. Выдели существенные признаки каждого предмета.
4. Сопоставь оба или несколько сравниваемых предметов по одним и тем же признакам.
5. Выясни все признаки сходства и различия объектов.
6. Найди и объясни причины сходства и различия.

Учимся проводить анализ.

Анализ – процедура мысленного и реального расчленения предмета (явления, процесса), а также выявление отдельных частей, признаков, свойств.

1. Мысленно расчлени объект, предмет, явление на отдельные составные части, имеющие определенное функциональное значение.
2. Постарайся обнаружить в выделенных блоках характерные особенности, детали изучаемого предмета.
3. Подумай о причинах такого разделения на блоки.

Учимся проводить обобщение.

Обобщение – мыслительный процесс, который приводит к определению общего в заданных предметах или явлениях.

1. Найди наиболее важные моменты в рассматриваемых фактах или явлениях.
2. Определи их сходство.
3. Установи связь между ними.
4. Сформулируй общий вывод.

План проведение эксперимента (наблюдения)

Эксперимент – научный опыт, попытка сделать, предпринять что-либо.

I. Сформулируй цель проведения эксперимента (наблюдения)

            1. Сделай предположение о возможных результатах, сформулируй гипотезу.

            2. Выяви связи объекта, выбранного для наблюдения, с другими, уже изученными объектами.

II. Спланируй проведение эксперимента (наблюдения)

            1.Выясни, какие условия, материалы нужны для этого.

            2. Составь мысленно схему его проведения.

            3.Выбери самый оптимальный способ фиксирования результатов.

III. Проведи эксперимент (наблюдение)

1. Последовательно осуществи все этапы эксперимента.
2. Проведи необходимые измерения, зарисовки, запиши результат.
3. Проверь точность полученных результатов.

IV. Обработай полученные результаты.

1. Сравни полученный результат с выдвинутой  ранее гипотезой.
2. Сформулируй вывод.
3. Объясни, что доказывает данный эксперимент, свяжи его с изученными явлениями, теориями, законами.

Учимся проводить наблюдение.

1. Осмысли цель наблюдения.
2. Уточни предмет наблюдения.
3. Разработай план наблюдения.
4. Определи форму записи наблюдаемых явлений (в процессе наблюдения или сразу после его окончания).
5. Наблюдение повтори два-три раза с целью повышения объективности.
6. При описании наблюдаемых явлений обрати внимание на то, как они протекали во времени и при каких условиях.
7. Помни, что цель описания явлений – выразить наиболее точно и полно их признаки.
8. При описании результатов наблюдений обрати внимание на то, что существенно новое было обнаружено и что общего с ранее известным.
9. Результаты оформи в виде письменного отчета или графически (в виде рисунков, схем).

Учимся рецензировать ответ товарищей.

(памятка для учащихся)

Рецензия – отзыв на ответ, письменную работу товарищей. Рецензия не должна никого обидеть. Главное найти хорошее.

1. Что тебе понравилось в ответе.
2. Правильность ответа. Укажи, если есть ошибки.
3. Доказательность ответа.
4. Примеры, факты в ответе (отметь, какие доказательства использовались: свои или из учебника, их аргументированность)
5. Правильность речи.
6. Оценка за ответ.